امتحانات نهایی دوره دوم متوسطه دوم در ۱۲۲۰ حوزه آزمون برگزار می‌شود
تاریخ انتشار: ۱۸ فروردین ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۰۰۷۴۲۶۸
ایسنا/فارس مدیرکل آموزش و پرورش فارس از برگزاری امتحانات نهایی دور دوم متوسطه دانش‌آموزان این استان در یک هزار و ۲۲۰ حوزه آزمون خبر داد.
فرشید قاسمی امروز، ۱۸ فروردین در نشست ستاد آزمون‌های آموزش و پرورش فارس با اعلام این خبر گفت: یک هزار و ۲۲۰ حوزه اجرایی امتحان نهایی در پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم فعالیت خواهند کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی اظهار کرد: ادارات آموزش و پرورش سراسر استان، آمار تجهیزات مورد نیاز حوزه‌های امتحان نهایی را در اسرع وقت احصا و به اداره‌کل اعلام تا خریداری شود.
قاسمی با بیان اینکه در راستای افزایش بهره‌وری باید کارها با سرعت لازمه انجام و بودجه‌های تخصیص یافته به موقع جذب شوند، گفت: سال گذشته ۳۶۷ حوزه اجرایی امتحان نهایی داشتیم که به واسطه نهایی شدن دروس پایه دهم و یازدهم، آمار حوزه‌های اجرایی به ۱۲۲۰ حوزه افزایش یافته است.
مدیرکل آموزش و پرورش فارس با اشاره به آزمون‌های شبه نهایی، در دروس هدف تعیین شده است، افزود: با استفاده از کانال‌های اطلاع‌رسانی در شبکه شاد و بارگذاری نمونه سوالات زمینه برگزاری آزمون‌های شبه نهایی در سراسر استان را فراهم می‌کنیم.
رئیس اداره سنجش آموزش و پرورش فارس نیز در این جلسه تصریح کرد: بر اساس آمار و ارقام در سطح استان تعداد ۱۱۵ هزار دانش‌آموز مدارس روزانه در امتحانات نهایی حضور خواهند داشت لذا با احتساب مدارس بزرگسالان و متقاضیان ترمیم معدل این آمار به بیش از ۱۵۰ هزار دانش‌آموز می‌رسد.
امیر شیرازی‌نژاد بیان کرد: در برخی مناطق و شهرستان‌ها، حوزه‌های زیر ۱۰۰دانش‌آموز خواهیم داشت چنان که در سال قبل نیز تعداد ۶۷ حوزه امتحان نهایی زیر ۱۰۰ نفر داشتیم.
وی یادآور شد: در استان فارس۲۲حوزه تصحیح اوراق امتحانات نهایی داریم، البته تمام ادارات آموزش و پرورش ما باید حوزه تصحیح داشته باشند و کار اسکن و تصویربرداری اوراق در همانجا انجام شود و حوزه‌های تصحیح ۲۲ گانه کار نظارت و پشتیبانی را بر عهده خواهند داشت.
رئیس اداره سنجش آموزش و پرورش فارس گفت: در پایه ششم ابتدایی نیز امتحانات تعدادی از دروس به صورت هماهنگ کشوری برگزار می‌شود.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی امتحانات نهایی متوسطه دوم آموزش و پرورش فارس استانی اجتماعی طوفان رمضان استانی اقتصادی روز قدس آموزش و پرورش فارس امتحانات نهایی امتحان نهایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۰۰۷۴۲۶۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است